最后一节是美术课，于老师拿了几张纸和一个锤子走了进来，把手里的东西放到讲台上以后，笑着对同学们说：“今天我们来学习拓印。拓印是对雕刻的或石刻的表面图案的手工复制品，方法有几种。下面我来给大家演示一下。”
于老师拿出几片树叶，把其中一片树叶放到一张白纸上，然后又拿出一张比较轻薄的纸覆盖在树叶上面，按住，然后用蜡笔朝一个方向涂满，不一会儿一个完整地叶片纹路就显出来了。
于老师把这张拓印图和那片叶子一起举起来给大家看，果然一个叶子清晰的影像通过一张纸和一支蜡笔就复制出来了。
于老师拿过另一片叶子，平坦地放在白纸上，拿起锤子敲击树叶，使叶子的汁液溢出来。敲了一会后，取走树叶，白纸上留下了一个叶子的图案。
于老师双手展示着白纸上的图案对大家说：“等白纸上的图案被晒干，拓印就完成了。”
于老师又给大家讲第三种拓印方法：在白纸上画出自己喜欢的图案，或者直接用小刀刻版。
于老师在画纸上刻了一个苹果、一个梨子、一串葡萄。刻完以后拿起来给大家看了一下，三个果子都是镂空的。
于老师把这张纸放到一张白纸上，然后拿出调色盘，又拿出三个海绵，分别蘸了红色、淡黄色和紫色，用海绵在镂空的三个水果图案上轻轻拍打。全部着色以后，把上面的纸从一侧揭开，然后拿起下面那张纸，三个颜色鲜艳的水果就展现在大家眼前了。
见孩子们满眼的惊奇，于老师提问：“同学们想一想，在日常生活中，有哪些东西的花纹可以用来拓印呢？”
二蛋想了想，问老师：“老师，直尺行不？”
于老师笑了：“当然可以了，只要是有纹理的实物都可以。”
绒花轻轻地说了声：“钱币？”
于老师点点头：“很好。”
绒花腼腆地笑了一下。
凯路在后边说了一声：“竹编。”
白妞：“钥匙。”
胡萝卜眼珠一转：“凉席。”
浩宇想起皮箱上突出的花纹：“皮箱。”
于老师笑了：“同学们说得都非常好，说明同学们的观察力都很细致。下面同学们就用我刚才用到的那几种方法亲身实践一下。对了，还有一种方法，如果你手里没有带纹理的实物，你可以用小刀在橡皮上刻一个你喜欢的纹理，然后再把纸放到橡皮上面用蜡笔轻轻地向一个方向涂，然后你就可以看到你自己刻的图案了。下面大家尝试着开始拓印吧。”
胡萝卜想用个简单的方法拓，刚要去拿直尺，却见胡闹已经在用尺了。他回头瞅瞅，发现绒花和田柠都在用直尺拓印。
胡萝卜心想：我可不想和他们拓一样的图案，怎么也得有点新意呀？想到老师说的最后一种方法，立刻有了主意。
他仔细想了一下要雕刻的东西，拿出橡皮和小刀认真地雕刻起来，不一会就刻完了，然后拿了张白纸放在橡皮上面再用深黄色的蜡笔认真地平涂了一会，一个图案就显现出来了，嘿嘿，还真不错。他拿起拓画端详了好半天，自觉超凡脱俗。
同学们拓完就把画纸一一地交了上去。
胡萝卜对自己的作品充满信心，他得意洋洋地想：让你们老是说我画画差强人意，这回我拓了这么好的图案，肯定独树一帜，非得让你们大吃一惊不可！
于老师拿起画纸一张一张地给大家展示，有纽扣、有直尺、有钥匙、有文具盒上的图案、还有个是鞋带和鞋带扣的图案，剩下的都是大家自己雕刻以后再拓印的了，有花还有太阳。
于老师拿起一张画纸看了好半天，似乎没敢确认是什么东西，就展示给大家，同学们一看立刻哄堂大笑。
只见图案上是团深黄色的东西，形似一坨便便。
于老师脸上露出无奈的表情。
胡萝卜怎么也没想到同学们的反响会是这样，他为此愤愤不平。
于老师本来不想问是谁画的，见众多笑脸中只有胡萝卜露出尴尬又无奈的表情，知道这肯定又是胡萝卜的大作了，于是问他：“应达同学，你为什么不高兴呢？你对这幅拓印作品有什么想法吗？”
胡萝卜站起来面无表情地回答：“对画没想法，对同学们有想法。”
于老师觉得奇怪：“为什么呀？”
胡萝卜想了想，觉得要是把同学们都打击了对自己不利，就改口说：“没有知音，我有一种高处不胜寒的感觉。”
这个孩子实在有意思，于老师笑着问他：“为什么有这种感觉呢？”
胡萝卜理直气壮：“就一个葫芦，有那么可笑吗？”
同学们脸上的笑容同时凝滞了，众人重新把目光转到那幅拓印上，可是怎么看那都是一坨便便，怎么能看出是个葫芦呢？
于老师迟疑了一下说：“我见过葫芦，好像长得不是这样吧？”转身在黑板上画出了葫芦的样子，然后把画贴在葫芦旁边，一手按着画一边仔细地比对着。
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