一 类似桑榆这样的人才，生存在三十里镇这样落后的教育环境之下，是一件很悲哀的事情。
何况，对于那些投机倒把的商人来说，什么东西，只要到了我们这儿，就会被他们投机，他们的真正目的不是为了培养人才，而是为了赚取利益，现在有很多的三流大学，学校的建筑盖的相当有规模，一家赛过一家，富丽堂皇的建筑，究竟能带给学生们什么发展？然而，在这些牛逼哄哄的建筑里面，甚至连一台先进的数控机床都没有，那么，有时候我们会很不明白，职业技术学院，连几台像样的试验设备都没有，究竟能培养出怎样的技术性人才？
我们当初说，严重缺乏技术性人才，所以大力支持营办职业技术学院，对于方针来说，总是好的，我们希望，通过办学，真正意义上来解决我们的技术性人才上的匮乏问题。
然而，事情的最后发展方向完全不是我们最初想要的，多数人看到的是商机和利益，办学，表面上是为了培养人才，而实际上更多的是为了赚钱。
因为，大部分职业技术学院没有培养出人才，就拿焊工这个技术来说，人们都知道，职业技术学院专科毕业，手拿焊工证，却连一个钢筋都焊接不了，那么我就想问，几万块钱的学费，富丽堂皇的建筑，都教会了学生写什么职业技术？
也许有人说，职业技术学院不培养焊工，那么，职业技术学院教什么？如果焊工这行都不属于技术，那么什么东西才能称的上是技术？
可能今天会有一位职业技术学院的院长看到此条消息会站出来反驳，说学校是教了，但是学生没学，不关学校的事。
我想这位院长就犯了一个致命性的错误，一个传统错误。
就像某位老师一样，班级里学习成绩好的，都是他教出来的，学习成绩不好的，都不是他教出来的。
可笑之极！
每过几年，就会出现一种风靡全国的东西，这种东西，在教育上，也会有周期性的出现。
比方说，奥数、物理竞赛、化学竞赛。
这些竞赛在前几年曾经一度火热，甚至与高考挂钩，获得一定名次的学生，会被很多好大学破格录取。
那么我们先来说说奥数吧。
奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。
国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，国家采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。
请注意，这里面有两句关键句，第一句，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。第二句，采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。
只有百分之五的儿童超过常人适合奥数，那么我们回首过去看看，风靡全国的奥数，竟然让全国的中学生几乎都投入其中。
商人看到了商机，于是，在各地举办奥数培训，我特别想知道，除去百分之五的智慧超常儿童，剩下百分之九十五的普通智力儿童，他们的智力被你们这些奥数培训班提高了多少？他们的智力是不是经过你们的奥数培训，变得和那百分之五一样呢？
如果没有，那么，当时你们这么大力的举办奥数培训，是你们的智力太弱还是太强？如果说你们的智力太弱，那么，奥数培训的费用可不低，那么，起码你们还知道从这上面获取利益。
如果说你们的智力太强，那么，为什么会认为一个常人经过培训，会变得像爱因斯坦一样，有最强大脑呢？儿童的大脑发育，会由一个培训班而改变吗？
极其矛盾，极其矛盾的就是桑榆如果去参加知识竞赛，她可能会成绩优异，然而，在学校，她还是一样会落到普通班，因为，我们的学校不考动手试验。
而我们的知识理论，到最后都要变成实践试验，不然的话，火箭怎么升天！
我不相信在纸上画一个火箭，它就能飞向外太空。
如果有人还在怀疑，说我们的科技水平也不落后，飞船也可以飞向太空。
对于此种观点，我保持赞同，因为，的确，我们的科技水平也在高速向前发展。
但我只想表达一个观点，就是我们的科学家只占少数，并且都集中在部分科研单位。而很多国家的科学家数目要远远大于我们，而且，不单单集中在科研单位，而是分散在社会各处。
我认为，桑榆如果照这么发展下去，一定会走进某科研单位，而她，就会像我们那些伟大的科研人员一样，将毕生的心血都献给科学事业。
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